Hoy en día no se ve tanto cambio en relación a cómo es que
se enseña dentro del salón clases, y como se hacían en base al modelo
lancasteriano solo se ven algunas modificaciones o cambios que no son muy
notorios. Este modelo solo ofrecía la educación básica a las personas de clase
baja, no existía un nivel en específico para ir enseñando por grupos, y solo se
aceptaban a niños de 4 y 14 años máximo, lo que hoy en día si cambia ya que la
escuela se divide por grupos de acuerdo al nivel como vayan avanzando en su
desarrollo de aprendizajes se van situando en los diferentes grados.
También antes en un salón se encontraba un maestro
impartiendo las clases alrededor de 200-1000 niños, y en el jardín de niños
“Rosario Sansores” ubicado en San Francisco Mazapa, los salones son muy
pequeños y los más grandes son de 2°, en el que a mí me toco solo había 22
alumnos (11 niños y 11 niñas).
De acuerdo al modelo lancasteriano antes se utilizaba
mediante un monitor, señalando con un palito de madera, lo que hoy en día en el
salón que estuve observando me di cuenta que la maestra utilizaba el pintarrón
y el marcador para señalar asi haciendo que los niños prestaran atención a lo
que ella quería que entendieran. Por otro lado la maestra al salir a lavarse
las manos o salir a realizar alguna actividad fuera del salón, los niños se forman
haciendo dos columnas, evitando asi que los niños se empujen y se haga un
desorden, en estas filas los niños toman distancia por tiempos la maestra les
va contando y posteriormente para entrar al salón cantan.
También aún se hace copias de actividades que la maestra
pone en el pizarrón, los niños de acuerdo a como lo van viendo lo van copiando
en su cuaderno, había niños que tenían esa habilidad de copiar tal cual estaba
en el pizarrón, pero había niños que solo ponían lo que ellos querían y no
atendían a una indicación de la maestra, lo que antes se hacía era que se
colgaba un tablero con los caracteres que debían ser copiados por los niños.
Al realizar alguna actividad la maestra sigue poniendo
castigos y premios, los cuales el que acabara primero y lo hiciera bien les
colocaba una estrellita en la frente, y al que no se apurara simplemente al
finalizar la actividad ahí lo dejaba con esa misma actividad y si la maestra ya
no esperaba más le retiraba los materiales con los que estaba trabajando la
actividad anterior, lo que antes se hacía eran castigos físicos los maestros
creían que golpeando o aventando cualquier cosa al niño, el entendería y para
la próxima lo haría mejor.
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Mediante el modelo Lancasteriano, antes se hacían grupos
semicirculares para trabajar en equipo, y en el salón de clases me di cuenta
que la maestra en dichas actividades les decía a los niños que en equipos
trabajarían, las sillas estaban acomodadas de una forma semicircular, cada
silla contaba con el nombre de cada alumno y asi se acomodaban.
Antes para escribir se utilizaban las plumas de ave que el
director escolar cortaba, y hoy en día ya no es asi, sino que se hace uso de
lápices y colores de madera, crayolas y plumas de tinta, en el salón lo que más
usaban los niños eran los colores, la maestra dejaba más actividades de dibujo
que de escritura. Las ultimas clases que se enseñaban antes se hacían mediante
el uso del papel, en el salón de clases del preescolar utilizaban su cuaderno
rara la vez, y a veces se lo llevaban a casa para hacer algunas tareas.
Al entrar al salón los niños marchaban, en el preescolar lo
siguen haciendo, cuando salían a hacer activación física, una maestra iba
indicando que grupos ya se podían meter a su salón y se tenían que ir
marchando, los niños ya están acostumbrados a este tipo de actividades, ya que
cuando lo hacían era de una forma con entusiasmo y lo hacían bien, aunque yo
pienso que eso no es lo adecuado y se debe de mejorar la actividad brindando al
niño nuevos aprendizajes para el desarrollo de sus habilidades.
Respecto al baño, en el modelo pasado se hacía uso de un
cajón el cual lo utilizaban para hacer del baño, hoy en día en el jardín de
niños se cuenta con baños distintos tanto para las niñas como para los niños,
estos sus puertas eran pequeñas y hasta el fondo en el baño de las niñas se encontraba
un baño exclusivo para las maestras.
Dentro del salón pude observar que para que los niños
aprendieran mejor alguna actividad, la maestra les iba dando algunas tarjetas
con imágenes relacionadas al tema que se estaba abordando, lo que antes se utilizaba
era un telégrafo para mostrar las letras. Se enseñaban primero las letras más fáciles,
después las que iban con ángulos y al final las que tenían curvas, lo que hoy
hace la maestra es lo mismo primero le va enseñando las letras que son
verticales (se hacen solo con palitos y líneas horizontales), después le enseña
a trazar círculos para formas diferentes letras y posteriormente le enseña a
los niños las letras que se hacen por medio de curvas (lo que ella le llama
“viborita”, para que el niño lo entienda mejor).
Al finalizar las clases en el modelo lancasteriano se
hablaba de que los niños se ponían de rodillas y comenzaban a rezar, y los
maestros daban las órdenes para que los niños pudieran levantarse de forma
correcta, lo que hoy se hace al finalizar las clases dentro del salón es que se
canta una canción de despedida a los compañeros y maestra, los niños están muy
adaptados a ese ambiente ya que al momento de realizar esa actividad ellos ya
están preparados para salir e irse a sus casas.
Con esta comparación que se hace, me percato que hoy en día
la forma de aprendizaje no ha cambiado tanto, sino que en algunos aspectos se
está haciendo uso de modelos anteriores, lo que ocasiona que dicho aprendizaje
sea de menor conocimiento, y los niños se sientan menos motivados al asistir a
la escuela. También lo que se quiere llegar a alcanzar es que aquellas
actividades que se hacían antes se vayan pasando de generación en generación
para el mejor entendimiento de la educación, pero con esto solo se está provocando
que la educación vaya cayendo de una forma drástica, lo que se debe de hacer es
modificar aquellas estrategias o formas de aprendizaje, para que los niños se
sientan más seguros y el desarrollo de habilidades sea el adecuado para la vida
diaria del niño.
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